卷首语

• 走到学生中间去

  廖清娴;

  <正>近些年,学校推行教师陪餐制度,目的是想要保障学生在食堂的饮食安全,提高食堂的服务品质。我去食堂陪餐的次数多了,发现这一制度有了衍生的功能,就是能识别出“特殊”学生。我校食堂规定每餐必须一菜一肉,收费则是按学生实际所点的菜式收费。每次去食堂,我都会看到固定的几位同学只点一份青菜加一份蛋,极少看到他们点纯肉的菜。

  2022年10期 No.630 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K]
  

视点_专辑·班主任形象管理_我型我秀

• 巧借短视频,“升级”我的班主任形象

  南巧平;

  <正>国庆节收假返校,班里的邱同学像发现新大陆似的小跑过来,神秘地说:“老师你还玩抖音呀?”他还热情地说:“老师我关注你了,我是你的小粉丝。”我表面笑而不语,内心的第一反应是,哎呀,接任新班级才一个月,辛辛苦苦维持的班主任形象要毁于一旦了吗?形象危机来得这么早?拍抖音似乎与传统意识中严肃严厉的班主任形象严重不符,我该怎么办?隐藏还是保留?

  2022年10期 No.630 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 378K]
  

• 做专业的新班主任

  周明;

  <正>研究生毕业后,我应聘到深圳一所公办寄宿制初中,主动申请做班主任。毫无班级管理经验的我,为了做好班主任工作,凡事都亲力亲为。不明白的地方,及时询问年级长,或者跟着身边的老班主任学。开学前几天,我拿到了班级学生名单,分到了教室和宿舍。我提前给学生分好了床位,把教室打扫干净,桌椅摆放整齐,班级QQ群的二维码打印出来,张贴在教室外,

  2022年10期 No.630 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K]
  

• 打造“学术人设”,发挥榜样力量

  乌日力格;

  <正>家长们似乎对“严师出高徒”有着某种执念,一心想把孩子交给“严厉”的班主任。久而久之,一旦提及班主任一词,仿佛就让人联想到班级后门窗户上的那一双“眼睛”,抑或是被叫到办公室时的“不知所措”……“严厉”成了班主任的人设标签。而恰恰是对班主任的刻板印象,使得学生似乎与生俱来地“惧怕”班主任,对班主任闻风丧胆,见班主任拔腿就跑的现象层出不穷。一部分班主任对此引以为傲,

  2022年10期 No.630 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 216K]
  

• 一位新手班主任的“颜值”与“严值”之思

  吴钰欣;

  <正>今年3月,是学校的首届班主任节。为了进一步增进师生间的沟通与交流,主办方特地提前搜集资料,以展板的形式在校内展示各班班主任的风采,并组织各班在展板上用便利贴留言,鼓励学生向朝夕相伴的班主任表达自己的真情实感。无一例外,班主任们的展板上都贴满了学生们的心里话。我又好奇又害羞,趁着学生上课的时间,

  2022年10期 No.630 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 296K]
  

• 一个高中女班主任被学生指导的“潮流”之路

  索娜娜;

  <正>我是一名带高中美术班的女班主任,2019年参加工作。我们班共48人,其中女生38人。小姑娘们天性爱美,美术班的孩子学习素描、速写和色彩,每天琢磨人的各种器官,所以她们在这些方面也很敏感,时尚,潮流。我和我的学生相差10岁左右,再加上我性格活泼,在他们眼里,我可能就是姐姐一般的存在。没有威严,他们也不怕我。我的一言一行都被他们关注着。天长日久,我发现他们对我的穿衣打扮特别关注,经常私下议论,甚至当着我的面直言不讳地提出自己的看法。如何面对他们的评头论足呢?

  2022年10期 No.630 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K]
  

• “质”有声,“形”必高——我的班主任形象建设心得

  张红梅;

  <正>说到班主任形象管理,坦诚地讲,在带班的前两年,我从来没有想过这个问题。但是就在今年初,发生了一件事情,引发了我对这一问题的思考。那是一堂高三英语写作课,主题是“如何写人”,课后我布置了一篇题为“我最尊敬的一个人”的写作任务。第二天,批改学生的习作,我惊讶地发现绝大部分学生写的人是我——他们的班主任。尽管他们的英语表达很“中式”,遣词造句有点“生硬”,但是我在他们心目中的形象,大多是:勤奋、自律、

  2022年10期 No.630 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K]
  

视点_专辑·班主任形象管理_我观我思

• “去”“留”两相宜,方得“两相和”——谈谈中年班主任形象的管理

  方芳;

  <正>也许是因为青黄不接,也许是因为中年教师经验更丰富,也许是因为中年教师没有多子女的拖累,也许是因为中年教师更容易管理……很多学校的班主任中中年人的比例较前几年提高了不少。比如,我们学校,45岁以上的班主任占比超过了二分之一。我们知道大部分学生天然都是喜欢青年教师的,这样就不可避免地带来一个问题:面对古灵精怪的“00后”,我们这群受传统教育长大的中年班主任,如何塑造好自己的形象,跨越多级“代沟”,与他们“两相和”呢?

  2022年10期 No.630 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 244K]
  

• 外修内炼,做有魅力的班主任——浅谈班主任形象管理的意义与价值

  杨雪梅;

  <正>回想起来,很有意思。在得知自己即将走上三尺讲台的那一刻,我的脑海里曾经一遍又一遍地构想着自己站上讲台,出现在学生面前的模样。当然,这样的构想不是凭空想象,而是有所参照的,参照的对象就是从小到大我所经历过的那一个又一个形象鲜明的班主任老师。小学一年级时遇到的潘老师,是一个端庄大方、笑容甜美、眼神里永远藏有对孩子宠溺和喜爱的年轻女子,她的出现,让幼小的、一直以商店售货员为职业向往的我,

  2022年10期 No.630 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K]
  

• 教师职业“颜值”之我见

  范纯静;

  <正>这是个注重“颜值”的年代。教师要不要关注自己的颜值?在教师的职业身份下,颜值该是怎样的?教师怎么可以不关注“颜值”呢?我们成天面对学生,我们希望对学生有积极影响,而学生是很关注老师的形象的。有哪一个学生没有在心底偷偷评价过老师的衣着打扮和气质谈吐呢?

  2022年10期 No.630 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 222K]
  

• 为了美好,内外兼修

  邱胜君;

  <正>班主任的第一要务是育人。与人打交道,自然就免不了自我形象的塑造与呈现。只有正面积极的班主任形象,才能让学生们信服与依赖,才能给学生们教育与引领。将所有形容班主任正面积极形象的词语囊括起来,我认为都可融为“美好”二字。做好班主任的形象管理,需由外而内,由表及里。什么是美好的班主任形象?

  2022年10期 No.630 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
  

• 欲“立人”须先“立己”——班主任形象管理刍议

  游丽萍;

  <正>何谓“形象”?“形象”在《现代汉语词典》中的解释是“能引起人的思想和情感活动的具体形状或姿态”,一般人们认为“形象”是人的外在表象及精神面貌的统一。近年来,随着班主任工作越来越专业化,班主任形象也受到了越来越多人关注。但从当前学术研究成果来看,学界关注更多的是班主任的另一身份——教师,而对班主任自身形象的研究较少,班主任形象似乎湮没在教师这一群体形象之中。

  2022年10期 No.630 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 367K]
  

晓薇专栏

• 若能拥有明亮的灵魂——也谈班主任自我形象管理

  樊晓薇;

  <正>每次给新教师做培训,都会被学员问到一个问题——“现在的学生喜欢什么样的老师?”每次被安排给新教师做培训,总会被领导叮嘱务必要讲一个话题——“如何进行教师的自我形象管理?”每次家里的孩子换了老师,第一天放学回来总会叽叽喳喳地向我们描述,“今天我们见到新来的老师啦,他和原来的老师不一样……”于是,每次开学前,当我自己站在镜子面前的时候,也总会不由自主地审视自己——“这样的自己,能够满足学生和家长的期待吗?”

  2022年10期 No.630 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 535K]
  

封面人物

• 看见成长

  胥艳;

  <正>她坚信,真正好的教育,当是一种发现,一种成全。每一个学生都有属于他的成长与成功,教师的责任就是成全。所以,每有教育行动,她必追问自己,我真的相信我的学生吗?我是否相信哪怕班里最捣蛋的孩子也有一颗向上向善的心?我是否相信我看不见他的好只是因为他遭遇过太多,承受了太多,所以只能结一层厚厚的壳来保护自己?我是否相信学生解决问题的能力与决心?

  2022年10期 No.630 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 371K]
  

治班锦囊

• 六十份礼物:让关注如期而至

  郑舒艺;

  <正>近几年,似乎流行给学生过“集体生日”,全班给同月出生的同学庆生。但两年前,初为班主任的我发现,我班学生大多性情内敛,自己也不太擅长调动气氛,办起活动来总不如别班热烈。此外,每个人都渴望得到真正的关注,但学生在班里的存在感难免有强有弱。而且,请“寿星们”上台时,常有个别害羞的孩子稍显不自然——也许,这样的集体仪式还缺少一点专属的意义。

  2022年10期 No.630 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 303K]
  

• 班级快闪,唱响红歌

  韩辉;

  <正>那一年,学校开展系列“为新中国成立70周年献礼”的活动,其中,令我和我的学生记忆最深刻的活动,是每周一朝会师生齐唱《我和我的祖国》。同年,我在顺利送走一批学生后,迎来一批新的学生,成为初一(9)班的班主任。开学前两周的升旗仪式上,学生唱歌的声音不够洪亮,表情涣散,对歌词也不够熟悉,少部分孩子浑水摸鱼,唱歌也仅是为了完成任务。

  2022年10期 No.630 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K]
  

• 特殊的“生理假”

  刘兆;

  <正>哭诉“老师,你不公平!”走廊上突然传来一声咆哮。声音的来源是一个叫强强的男生,今天他不想跑操的理由是情绪不好。强强找理由不跑操是常态,理由一天一个样,感冒、肚子疼、腿抽筋了,甚至于今天的情绪不好。基于对他的了解,除了必要的请假之外,一般情况下我都让他继续参与大课间的跑操活动。这次反应这么大,反倒叫我吃了一惊。我缓缓情绪,问道:“你说说看,老师哪里不公平?”没承想话音刚落,竟换来一顿哭诉。

  2022年10期 No.630 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K]
  

• 运动会,见证奇迹的时刻

  费颖;凌心茹;

  <正>班级的几个活跃分子兴致勃勃地将入场式方案给我看:活力四射的青春舞蹈,节奏感强的流行音乐。学生的入场式方案在我意料之中。“这舞蹈看起来挺青春的。老师想请你们做一个调查,七年级入场式有哪些设计。”不打击,也不迎合。学生们在操场走了一圈,发现有10个班在跳舞,只是舞蹈的形式不一样,选择的曲子不一样。他们明白了我的用意,主动放弃原方案,重新设计。几天后,一份“奥运经典时刻”诞生,他们经过多轮回放,

  2022年10期 No.630 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 452K]
  

• 像一个演讲家那样设计演讲

  周天亮;

  <正>班主任,可以通过精心地设计演讲来凝聚班级,鼓舞士气!我班首次期末考试各科均分垫底。一些家长认为此班是学校“弃子”,年级“差班”的错觉。第二学期期中考试中成绩进步明显,仍不能打消家长的怀疑,甚至有老师也认为仅仅是一种侥幸。在期末考试中,我们独占鳌头。为坚定信心,强化班级向心力,乘胜追击,再接再厉,我设计了这样一次演讲:

  2022年10期 No.630 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 270K]
  

• 帮助学生走出不被接纳的困境

  夏莉琴;

  <正>思为,一米九的身高,长跑、短跑、投掷、扣篮样样精通,头脑灵活、好问善思,分数总是名列前茅。不想,却在同学中遭受冷遇。尴尬事件,识别被孤立处境“夏老师,不好了,出大事了!”思为神色慌张地冲进办公室,冲着我大叫。“不知道哪个班的同学捣鼓自动售卖机,一瓶原价5元的饮料现在只要0.5元。我们班好多人都在那里买,我反复劝阻,他们不听。您快去管管吧!我已经向管理售货机的张老师报告了故障情况。”

  2022年10期 No.630 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 231K]
  

课程思政

• 一课两得,巧用学科学习促进亲子沟通

  左依诺;

  <正>“你妈说你拿到手机就根本不会学习了,废寝忘食地玩儿。”“你什么都信她的,你有没有想过问问我!她什么都想控制我,控制得太多了。如果让我自己决定,我也不会这样。”小R振聋发聩的控诉让我一时失语。我突然意识到,在手机管理上,我从来没想过要问问他的意见。我成了家长在学校操控孩子的工具。事情的起因是这样:来自外地的R同学因为当地疫情的爆发要在校隔离。孩子的母亲千叮咛万嘱咐,

  2022年10期 No.630 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 358K]
  

陈宇专栏

• 问题生转化之七 营造班级的归属感

  陈宇;

  <正>归属需要,指个体与某人相联系或属于某个团体,从而获得来自其他人或周围环境的关爱、理解和支持的需要,它的满足让人们体会到归属感。一个有归属感的班级,同样有利于问题学生的进步。我们可以从以下五个方面,营造一个班级环境的归属感。首先,班级要接纳每一个学生。一个班级的学生总有不同个性、

  2022年10期 No.630 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 345K]
  

讲话稿

• 怎么做对他更好?

  罗霖婷;

  <正>我校和一所小学共用一个校区,所以经常会有个别小孩蹿到我们教室外面看。有一个小孩看起来跟其他小孩不一样——智力和认知方面似乎有点障碍,他站在我们的教室门口大叫,引得学生们纷纷往外看,几个调皮的男生纷纷出去逗他玩,一些女生也跟着跑出去把自己的小零食分给他吃。这种情况最近常常出现,有时候都影响到上课。

  2022年10期 No.630 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K]
  

主题活动

• 生命中的礼物——另眼看挫败

  陈晓新;

  <正>活动背景高中阶段,学生面临着学业、人际、个人发展与选择等问题,不可避免地会遇到各种受挫的事件。如何帮助学生提高承受失败和应对挫折的能力,形成良好的意志品质是一个非常重要的课题。本次活动课旨在,从积极心理学的视角出发,引导学生关注消极生活事件的积极效应,把这些事件转化为一种机遇和力量,促进自身更大的成长。

  2022年10期 No.630 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 537K]
  

心理导航

• 尊重,让光照进裂缝

  李红辉;

  <正>事件概述十点左右,我在办公室改作业。一位衣着质朴的女士,站在办公室门口,小心翼翼地问:“李老师,您能出来下吗?我想和您说件事。”一听声音,我回头,真是她。电话中就儿子的学习沟通过多次,不免对这个声音颇为熟悉。走出门口,她又看了看周围说:“我们还是去个隐蔽一点的地方吧。”“没关系,您就在这说好了。”看着她拘谨的样子,我放低声音说:“那我们去楼道角落吧。”

  2022年10期 No.630 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 289K]
  

教育之镜

• 520个姓名章

  陈英侠;

  <正>三天了,一直想写,也一直尝试在写,但发现所有的语言和文字都不足以表达我当时的感动和震撼。我的故事要从何开始讲起呢?对,姓名章。就从我的姓名章开始吧——或许因为有了些许经验,抑或仅仅出于懒惰,我不想再像12年前刚当班主任时那样,出台厚达几十页纸的烦琐的班级奖惩制度了。为了调动学生的积极性,我给表现好的学生盖一个我的姓名章。在班会课上,我极尽所能将其正规化。告诉每位学生准备一个不会丢掉的本子,我会给表现好的学生盖我的姓名章,可以到我这里兑换与姓名章数量相符的愿望、帮助或是礼物。

  2022年10期 No.630 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K]
  

师眼看家教

• 有时,真相“大白”也美丽

  周燕;

  <正>“周老师,隔离结束了,我可以去学校啦,今年暑假,没能回老家,想你们,你多保重。”看到这条微信,我会心一笑,发消息的孩子姓熊,皮肤白净,又高又壮,绰号“大白”,曾是一个让我头疼的小男孩。那时,我刚刚调入新的学校,班上总有一个格格不入的孩子,名叫熊强,从山东一个武术学校毕业后,来到爸爸这,在我们学校借读。

  2022年10期 No.630 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 600K]
  

诗化教育

• 装装傻,化解的是尴尬

  赵进军;

  <正>虽然已经是深秋,但是秋老虎的威力一点也没有减,这么热的天,学生是否都能静心阅读我每天布置的名著?没有我在班里督促,学生的自主阅读是否达到我的预期?我决定来个“突袭”。我悄悄地走到教室后边,教室里很安静。孩子们一个个聚精会神地翻着大部头《水浒传》,可能是被精彩的故事情节所吸引吧,没有谁回头看我。我走到罗舒桓身边时,

  2022年10期 No.630 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 436K]
  

• 巧遇与留言,拨动学生的心弦

  严玉萍;

  <正>3月8日,学生小A的作业本里夹着一张小卡片,上面简简单单地写着几个字:“老师,节日快乐!”旁边还画了一个歪着嘴巴的笑脸,倒与小A调皮的样子神似。我眼前浮现出他那精神的短发、黝黑的皮肤、笑眯了的眼睛、上扬而调皮的嘴角,让他显得比实际年龄要小几岁。初见小A,他可不是这神气的模样。小A是初二插到我班上来的。

  2022年10期 No.630 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
  

• 一根头绳

  夏晓磊;

  <正>六月的一个周一,天气很热,我早晨洗完头发来不及完全吹干,披着长发赶点去上班了。出门才想起忘了带扎头绳,一整节课在闷热的空气中,长发披肩带来的热量让我不堪忍受。快要下课时,突然瞥见一个男生手上戴着一圈扎头绳,我走过去悄悄问他:“张同学,你这个扎头绳借我用一下可以吗?”

  2022年10期 No.630 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
  

• 哦,女孩

  白静;

  <正>开学那天,尽管已是八月底,但是“秋老虎”威力不减。学校安排高一的科任教师在不同的岗位,引导新生报到。我被安排在了学生宿舍楼,负责协助十一班的新生铺好床铺。在我们这所完全寄宿制的学校,一个班级五十几名学生,加上陪同的家长,大包小包,肩扛手提,整个宿舍楼,即使有学校安排的老师及时指引,依然拥挤不堪。

  2022年10期 No.630 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 268K]
  

• 我们这样听讲座

  杨芳芳;

  <正>在我们班教室最显眼的地方,有一张特殊的“全家福”,之所以说特殊,是因为照片里除了全班同学以外,“C位”的班主任并不是我,而是全国优秀班主任郑小侠老师。对于这张合影,我们班同学很珍惜,展示在教室醒目的位置,因为这张照片记录了我们全班一起经历过的一段“激动人心的时光”。

  2022年10期 No.630 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K]
  

于洁专栏

• 让班主任形象成为学生心之所向

  于洁;

  <正>有一天儿媳妇和我玩,我看到了她的美甲,开玩笑问她:“还能做家务吗?”“没事,这个是贴在指甲上的,你看,一拿就拿下来了。也就是放假时戴戴,等一开学就拿掉。我可不敢戴到学校里去,我们校长要是看到女教师戴着美甲进班级,会说的。我也觉得不能戴美甲进班级,不然学生看到了会议论会学样,那就麻烦了。”她一边取下美甲一边嘀咕着。

  2022年10期 No.630 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 279K]
  

案例评析_我说故事

• 两封学生的来信

  胡盼;

  <正>我工作的地方在农村中学,留守儿童很多,我用书信的方式和学生们交流,希望帮助他们渡过难关。学生来信及回复一胡老师:自我出生,可以说从我记事起,家庭都一直很和谐,我很幸福。但从过年时候一直到我爸回来,他们一见面就吵,随着时间的推移,他们开始动手。夜晚总能听见他们吵架,打架。一天也不(能)安宁过,

  2022年10期 No.630 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K]
  

案例评析_我看我评

• 不要让孩子做夹心饼干

  林小丽;

  <正>本期案例中两封信的主题都和父母冲突有关,老师给孩子的两封回信,干预的思路都是给孩子支招,鼓励孩子想尽一切办法去帮助父母解决双方的矛盾。但冰冻三尺非一日之寒,我们可以推测,这些矛盾不是孩子能以一己之力去处理的。第一封信中,父母之前关系和谐,但过年以来爆发了异常激烈的冲突,父母的应对方式包括了争吵、打架、酗酒、痛哭、崩溃、自杀,可见事态复杂严重;第二封信中,

  2022年10期 No.630 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 241K]
  

• 帮助学生形成可贵的“抗逆力”

  周成;

  <正>班主任胡老师给两个孩子的回信,从当局者小A、小B同学的角度来说,就如同一道温暖的“光”,很可能就是他们至暗时刻的指明“灯塔”。这是我最为感动的地方。孩子,在挫折面前,并不一定就是被动的承受者和脆弱的易碎品。如同充满生命力的枝条,在被重力压折弯曲后,还能韧性地恢复,进而体现出一种可贵的生命的张力。这种力,我们称为“抗逆力”。“抗逆力就是当个人面对逆境时理性地做出建设性、积极性的选择和处理方法的能力。”(《规矩与爱》,

  2022年10期 No.630 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
  

• 情感支持以外,我们还能做什么

  陈文薏;

  <正>家庭治疗大师李维榕在《家庭生病了》一书中提到:孩子是一面镜子,反映着家中百态,也是一块海绵,吸收着家中一切的喜怒哀乐。孩子的世界里,家庭占据了非常重要的地位,也有着非常深刻的影响。以下,从两方面来谈谈。如何更好地对来信的两个孩子做出回应案例中,胡老师共情了孩子无助、害怕的情绪感受,也关注到了孩子身上的积极因素,我相信,

  2022年10期 No.630 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 291K]
  

• 真诚沟通,助力家长回归理性

  东克珍;

  <正>父母感情破裂、家庭摇摇欲坠,对未成年孩子的伤害是巨大的。案例中,深得学生信任的胡老师通过回信,不仅给予孩子心灵上的抚慰,还提供了调节矛盾的具体方法。信的内容看似能共情、可操作,但仔细分析,有几个问题值得思考:第一封信,老师让学生把她想倾诉的话、和父母沟通记下来的问题都告诉老师,师生一起研究解决。是否有对家庭隐私的边界意识呢?那些清官难断的家务事、专家难辨的情感问题,局外人真的有充足的精力、

  2022年10期 No.630 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K]
  

教育人生

• 骑车家访,我二十多年的坚持

  何建东;

  <正>教师节的前一天,已毕业两年的学生小沈和小冯特意回母校来看我。我问小沈还从家骑车几十公里去大学吗,问小冯家有没有拆迁,和他们拉家常,谈亲情。因为二十多年的班主任工作,让我养成了骑车家访任教每个班的全体学生的习惯,一直坚持至今。今年七月初,学校领导希望我继续担任班主任。我欣然同意,一则因为女儿上大学后更无推脱理由,二则确实也是对这个角色的亲和感。

  2022年10期 No.630 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K]
  

杂谈琐议

• 注重学生情绪情感的需要

  吕迅喜;

  <正>长期以来,在教育教学过程中,人们大多只关注学生的学习情况,对学生的生活需要不太重视,对学生的情绪情感需要更是经常忽略。然而,学生情绪情感的状况对学习状态和效率有着直接的影响,教师应当更加关注学生情感情绪的需要,为学生静心高效的学习和健康快乐的成长提供必要的支持和保障。从教十多年的我和学生的朝夕相处,经历了一段段小故事,不断督促着我反思自己的教育教学方式,让我更加关注学生的情绪情感需要。

  2022年10期 No.630 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K]
  

下午茶

• 教女儿背古诗

  胡继东;

  <正>印象中,我第一次冲女儿吼叫,是因为背古诗。那时女儿在读一年级,老师要求背《江南》。我觉得很简单,因为这首诗很多内容都是重复的。“江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。”没想到教了很多遍,女儿还是背得磕磕绊绊。我又详细讲解了一遍,结果还是背得颠三倒四。看着女儿漫不经心的样子,我觉得她一定是态度不端正,便严厉地批评了她。女儿哭了起来,我继续严厉:“哭?哭也得给我背完!”

  2022年10期 No.630 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K]
  

• 班主任之友寒假特刊:学生故事里的教育心理学 征稿

  <正>教育是艺术,也是科学。看似不可理喻的发生在学生身上的种种行为,或者校园里司空见惯的教育现象背后,其实都有心理学规律在起作用。本次专题研讨将针对学生成长中的典型性现象,从心理学的角度进行分析。为什么有学生突然开窍?为什么有学生一考就砸?为什么有学生就是不会背书?……找到这些现象背后的心理学规律,了解我们的教育对象,在给予爱心之外,以科学的方法帮助他们,于我们的学生而言,于我们的事业而言,均是幸事。

  2022年10期 No.630 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 377K]
  

• 2022年度·第四届优秀班主任团队评选启动

  <正>优秀的团体,需要优秀的展示平台赶快加入班主任之友你们的优秀,会有更多人看见申报单位:学校、各级名班主任工作室、教研室等团体奖项设置:班主任卓越型团队、班主任研究型团队、班主任学习型团队三个等次报名表下载:关注“班主任之友”微信公众号,回复“优秀班主任团队”,即可获得。申报途径:请将报名表、相关申报材料发送至:bzrzyzd@qq.com截止时间:2022年11月30日班主任之友中国期刊方阵双效期刊中小学图书馆馆配期刊中国期刊协会赠建全国百家期刊阅览室指定赠送期刊《中国学术期刊》(光盘版)全文收录期刊湖北精品期刊湖北省优秀期刊

  2022年10期 No.630 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 595K]
  

• 班主任之友2023年订阅

  <正>我做校长时,我校每一位班主任都拥有一份《班主任之友》,这是他们无声而有效的助手。因此,我真诚地向全国的班主任朋友推荐这份富有思想与智慧的杂志。——李镇西专注、专诚、专业中国期刊方阵双效期刊中小学图书馆馆配期刊湖北精品期刊湖北省优秀期刊欢迎订阅1984年创刊的《班主任之友》(CN42-1070/G4),目前发行遍及全国所有省市自治区(含港澳台),成为班级管理和德育教育领域的领军期刊。

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