- 宋赢赢;
<正>近年来，因收学生手机引发的恶性事件时有发生，加上某些自媒体追求流量的恶意解读和情绪渲染，老师们对学生的管理变得畏首畏尾。《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》明确提出“维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教”，鼓励教师用好“戒尺”。《中小学教育惩戒规则（试行）》里也清楚地规定，暂扣物品既是学校和老师的一种权利，也是一种义务，学校教师发现学生携带或者使用违规物品，应当采取必要措施予以制止，对学生的违规物品可以予以暂扣，并妥善保管。但持“多一事不如少一事”自保思想的教师仍不在少数。
2026年Z1期 No.708No.710 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 246K] - 甘秋琪;
<正>小王，一个让我用了整整三年去读懂的女孩。两年前的九月，开学日的蝉鸣声中，一个身影走进教室：挑染的金发、夸张的紫色美瞳、若隐若现的玫瑰刺青。她斜倚在最后一排，指尖转着圆珠笔，金属链条叮当作响。她抬头与我对视，双眼蒙着雾气。那个总把作业本叠成玫瑰形状的姑娘，不该是今日光景。下午我去小王家一探究竟。开门的是年迈、半失明的爷爷。父亲终日醉醺醺瘫在沙发上，母亲因不堪父亲酗酒离家。推开小王的房门，褪色的玫瑰海报歪斜地挂在床头，窗台上两盆手工玫瑰落满灰尘，花瓣上的胶水早已干裂。“这是我妈教我做的。”她踢开地上的空易拉罐，“她说带刺的玫瑰才不会被随便摘走。”
2026年Z1期 No.708No.710 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K] - 兰国祥;
<正>小可，来自重组家庭，父母三个月前回了贵州老家，留下她和同母异父的哥哥在义乌。起初，她还能按时到校，后来请假次数越来越多，总说“头疼”“肚子不舒服”。后来，她每周三固定肚子疼，医务室记录显示她每次都蜷在观察床上发呆。最后，发展成周日返校她必闹情绪，像定了闹钟似的准时。周五放学时，她磨蹭到最后，忽然问：“老师，人死了会不会变星星？”我随口答：“会啊，天上最亮的那颗就是想你的人。”这次周末返校才两个小时，她又红着眼圈来请假，跪在瓷砖地上。
2026年Z1期 No.708No.710 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] - 范洁;
<正>不知何时起，校园里的猫越来越多，有“小黑”“大黄”“花毛”，有爱听语文课的，有不爱听数学课的，有时不时巡逻的……总之，它们深得学生们喜爱。“小猫太可怜了！”“学校太不近人情，太没爱心了。”“这是残忍的行为！”“我们要抗议！”……昨天的校园留言墙被“猫”霸屏，对猫的同情，对学校的声讨，不绝于耳。今天早上刚踏进教室，学生们更是议论纷纷，气愤不已。“老师，您知道吗？昨天学校的猫妈妈刚产下了一窝小猫咪，就被学校残忍分离了！”
2026年Z1期 No.708No.710 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 256K] - 毛俊刚;范纯静;
<正>毛老师讲述：陪伴，不得已的选择我要做班主任了，在我工作不到两个月的时候，中途接替一位特别受欢迎的老教师的班……她怀孕了，高龄产妇，需要马上休息，我是该班颇受欢迎的数学老师。我那时候是雀跃多于忐忑的，热爱当老师的我怎么能不想当班主任呢？信心满满地上岗，现实却是给我迎头一击，做了班主任，感觉和我之前看到的是两个完全不一样的班级了。开学第一天就一下子冒出一大堆问题：甲没有穿校服，乙迟到；丙和丁同桌，互相看不顺眼，明嘲暗讽不算，居然当天就找家长向我施压要求换座；戊在自习课借着上厕所之名偷溜进小阅览室玩手机游戏，被年级主任抓个正着；己参加篮球赛和其他班男生发生口角和冲撞……
2026年Z1期 No.708No.710 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 271K] - 龚蝶燕;
<正>高三一次考试结束后，班级里弥漫着紧张到让人窒息的气氛。课间一个女生哭着来我办公室说同学阴阳她，我好不容易让两人沟通顺畅了。班长希望我课间多去班级走动，原来教室里三五成群地在窃窃私语，让教室的氛围有些紧绷。我知道这都是因为离高考不到两个月的时间，大家更敏感了。“同学们这节班团课我们来玩打牌游戏吧。”“什么？”大家惊讶地问。“这个打牌游戏叫‘争上游’。”我拿出牌展示，并介绍游戏规则。
2026年Z1期 No.708No.710 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] - 赵琴;
<正>教育学家和心理学家加德纳博士认为，智能是个体解决实际问题或生产及创造出社会需要的产品的能力；人类拥有多种相互独立且各具特色的智能形式（多元智能理论涵盖内省、人际、语言、音乐、空间、逻辑、运动、自然八大核心智能领域），每一种智能都蕴含着巨大的发展潜力和价值，宛如一座待挖掘的宝藏。班级事务不仅仅是班级运转的基础保障，还是学生多元智能成长的平台。将班级事务项目化，可为学生提供多样化的体验，促进学生的多元发展，帮助学生更全面地认识并提升自己。
2026年Z1期 No.708No.710 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 368K] - 汪婷婷;
<正>曾经的我，整天面对着一群活泼天真的少年，总认为心理问题和我没有太大关联，直到那天。一个春日午后，三个刚上完美术课的孩子慌慌张张地涌进了我的办公室，“老师，不好了，小欣在课上用小刀划手臂！”“是的是的，我也看见了，就在桌子底下，老师都没看到！”她们七嘴八舌地报告着，眼中充满了担忧和恐惧。我立刻找到小欣，将她带到了旁边的学研室，我发现了她校服掩盖的手臂上竟然有十几道触目惊心的伤痕，也才知道原来她的生活是如此压抑。去年，弟弟出生了，爸爸妈妈将更多的关注倾注在弟弟身上，她恨父母在自己犯错时只会拳打脚踢，恨他们对自己的漠不关心。当她发现小刀可以排解负面情绪后，便一发不可收拾，很多时候无法自控……
2026年Z1期 No.708No.710 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 257K] - 陈娟;
<正>偶然间翻到一个故事：年轻农夫用绳子牵着三只羊走，三只羊时分时离，农夫手忙脚乱。焦头烂额时，他看到一位老农夫哼着小调，随着一群羊往前走，年轻农夫问老农夫，为什么他那么悠闲。老农夫说：“我看到你平时只喂他们饲料和青草，还常大声呵斥、驱赶它们，所以，你虽然用绳子牵着羊，它们也不是真心跟着你。我呢，不只供给它们饲料和青草，还精心照料他们的生活，常和它们说话，所以它们心甘情愿地跟着我。”老农夫一边抚摸着柔软的羊毛，一边总结说：“拴住羊的，不是那根细绳，而是对羊的关照和爱护。”
2026年Z1期 No.708No.710 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 226K] - 马彬琼;
<正>年末，班级大扫除中，值日生在教室的角落里发现了一只被遗落的电话手表。在全班进行“失物招领”，惊讶的是，竟没有一位学生认领。很快，这件事情以惊人的速度散播开来。这是我们班第一次出现如此离奇的“案件”，且涉及物品贵重，一时间，各种猜测占据了“班级新闻”的头条，经验告诉我，必须尽快“破案”。溯清源头，调取监控录像后，我好像听到了自己紧绷的神经突然断裂的声音，非但没有解除困惑，相反，我的困惑更大了——监控显示：班里平时最乖、最听话的小红故意把自己身上最贵重的电话手表取下丢在了角落里，整个过程目光呆滞，面无表情。无数个问号顿时涌现出来：怎么会是她？她为什么要这样做？
2026年Z1期 No.708No.710 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K] - 康双双;
<正>九月开学第一周的晨读，教室里回荡着琅琅读书声。我的目光不自觉地被靠窗位置那个瘦高的身影吸引——子卓，这个刚升入初中的男孩像一座孤岛，与周围的热闹格格不入。“刺猬”少年“同学们，今天我们学习……”话音刚落，突然，“啪”的一声，子卓的语文书重重摔在地上。“怎么回事？”我走过去问道。“他们在笑我！”子卓猛地抬头，眼睛里闪着愤怒的火花。周围同学面面相觑。开学第一周，这样的场景就发生了三次。最严重的一次是在美术课上，当同桌不小心碰翻他的颜料时，他竟然把整盘颜料都扣在了对方头上。颜料顺着那个孩子的脸颊流下，像一道道彩色的泪痕，而子卓的眼中却闪烁着受伤野兽般的凶光。
2026年Z1期 No.708No.710 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 251K] - 傅佳慧;
<正>家校沟通是班主任工作日常的“重头戏”，其沟通的效率很大程度上决定了家长对于班主任的信任度、认可度，也影响着班主任工作的幸福感与成就感，特别是在处理一些紧急危机的事件时，家长和老师能否及时、有效展开交流，会决定处理结果究竟是“大事化小”还是“事态升级”。毕竟，在日常和新闻报道中，我们已经看到过太多因一件日常管理的小事而带来无意义的大面积争论，双方情感俱伤甚至上升到举报、网暴的案例了。“有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰。”我认为在班主任工作中，这句话也是成立的。老师不是圣人，以“永远中立、时刻冷静，处理结果让所有人都满意”的准则要求班主任，显然只是一个美好的梦想。但作为班主任，我们的原则与底线应是安慰、帮助，至于家长和学生能否治愈，那也许只是一个概率事件。
2026年Z1期 No.708No.710 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 325K] - 项丹利;
<正>她穿着和同学们一样的深蓝色校服。她容貌普通，身材中等，成绩在班里也是最靠后的。课间，她从教室前门走进，穿过桌子之间的间隙，斜着身体，走到自己的位置。不可避免地，她的校服依然碰到了同学的衣服。一个男生马上惊跳起来，然后手捏着衣服一角，蹿到旁边同学那里，这边那边到处擦一下，仿佛有某种病毒在上面，引得人群散去。班级的作业写在黑板的右侧。她拿了作业记录本来到讲台，一边看一边记。路过的一个同学顺手就移过另一块黑板，把作业挡得严严实实。
2026年Z1期 No.708No.710 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K] - 王忠志;
<正>在当班主任的第十个年头，我迎来了我的第四届学生。在前面所带的三届学生中，我也遇到了一些具有鲜明特点的学生，算是积累了一定的班级管理经验。但是，面对这一届学生，刚开始的我还是遇到了很大的挑战。班上总共53个人，其中有26个是纯文化课考生，有8个是体育生，有19个是艺术生，也就是说班上的艺体生占据了半壁江山。班级成立不久，班上就出现了文化生和艺体生两股“敌对”势力。双方相互埋怨，艺体生在艺术和体育训练上刻苦努力，但因为高考分数要求相对较低，所以在文化课的学习上较为懈怠，文化生埋怨艺体生破坏课堂教学秩序和班风、学风，艺体生埋怨文化生对他们有歧视。随着时间推移，这种敌对情绪愈演愈烈，甚至上升到了家长层面，有不少文化生家长打电话给我，“控诉”艺体生的种种“恶行”。如何化解矛盾，激发艺体生对文化课学习的热情呢？
2026年Z1期 No.708No.710 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K]
- 曹刘;
<正>九年级上学期，我接手新班级。坐在教室后排的小林总是趴在桌上，课本永远摊开在第一页，作业本上的字迹潦草得像涂鸦。第一次单元考，他的各科成绩都在30分左右，科任老师摇头。当我将他的作文本翻开时，在最后一页意外地发现了一行小小的字迹：“我心心念念想要成为一名厨师。”午休，我特意留下来批改作业，而后轻声地叫住了正准备悄悄溜出教室的小林，对他说道：“帮我到办公室去拿一盒粉笔吧。”他愣了一下，接着便磨磨蹭蹭地跟在了我身后。路过食堂的时候，我问小林：“你认为红烧肉究竟要怎样做才会好吃呢？”他不假思索地脱口而出：“那得先炒出糖色，然后再加入啤酒炖煮，这样做出来才会香呢！”那一刻，他脸上防备的神情没了。
2026年Z1期 No.708No.710 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K] - 高秀梅;
<正>离上课还有两分钟，我端着冒着热气的茶杯走进教室。我让学生带着问题默读课文10分钟后，正准备说话，一阵辣条的味道扑鼻而来。循味看去，坐在后排的轩正低着头，肩膀微微耸动，嘴和手显然在忙着什么——是他在吃。轩这个孩子，在我的印象里沉默寡言，并且眼神总是低垂着，偶尔抬起，也是与他年龄不符的沉静和淡漠。后来通过家访我才知道，他妈妈生下他就离开了家，爸爸常年在外打工赚钱，家里只有七十多岁的爷爷奶奶照顾他。
2026年Z1期 No.708No.710 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 171K] - 王欢;卢云;
<正>在老师们眼中，小枫一直是个活泼开朗、踏实认真的学生。他成绩名列前茅，课间常能看到他安静做题的身影。性格温和、乐于助人，时常给同学讲解难题。然而，初一学年末的一次选拔，小枫意外落选了！升入初二，小枫进入瓶颈期，始终难以更进一步。初二下学期期中考试，他成绩落下一大截。从省外为期一个月培训返校回来，早读时我发现小枫没来，联系家长得知他身体不舒服要晚点到。有学生说，他最近一个月经常这样。两节课后，家长才把小枫送到学校门口。曾经神采飞扬的少年，此时头发凌乱、精神恍惚、声音沙哑，一大堆地输出：“老师，我试过每天刷三套物理卷子，越做越错。语文课我也认真听，可什么都听不进去。我努力了却没结果，曾经比我差的同学都超过我了。学习是我唯一能做的，这都做不好，我还能干什么？我想请假想清楚了再来……”
2026年Z1期 No.708No.710 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] - 韩飞洋;刘俊峰;
<正>“好，大家可以离开了，请带好手机等个人物品……”随着比赛结束指令响起，我机械地随着人流走出成绩等待室，低迷的分数仍在我眼前晃动。暮色四合，细雨如织，路灯昏黄下，光影斑驳，一如我沮丧的心情。晚自习，我发现可心出神地盯着窗外的银杏叶，面前赫然平摊着今天的数学周测卷，鲜红的“59”被水渍晕染成刺眼的花。我轻轻叩了叩她的桌子，指指窗外被雨丝浸润的银杏林：“出去走走吧！”我们撑着伞，在学校的银杏大道上缓缓踱步。沥青路面上积着数个小水洼，走了许久，可心闷闷地说道：“我觉得我很努力了，为什么还是这个结果呢？”
2026年Z1期 No.708No.710 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] - 张伊璇;
<正>小徐是七年级的时候从外地转学过来的，个头不高，黑黑瘦瘦，成绩中游，说话还带点口音，不太引人注意。我们学校是九年制的子弟学校，其他同学大多小学就认识，关系亲密，小徐过了半学期才跟其他同学熟悉起来。《皇帝的新装》课本剧，看到小徐渴望的眼神，我选了他参演，鼓励他放开演。他表演的是故事中的骗子之一，他给自己设计了许多夸张诙谐的语言和动作，逗得同学们捶胸顿足，捧腹大笑。同学们说：“没看出来小徐这么有意思！”
2026年Z1期 No.708No.710 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] - 周攀;
<正>高三上学期的尾声，年关将近，空气中弥漫着复习的紧张与归家的期盼。我总想找个契机，与孩子们聊聊这段特殊的自习时光，聊聊他们的学习与心理状态。契机不期而至——学校发下了教师福利，几盒新鲜水果中，一盒红艳饱满的草莓格外诱人。我端着洗净的草莓，走向了的教室。
2026年Z1期 No.708No.710 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] - 邓毕娟;
<正>小胡的座位已经空了三天，我内心不禁泛起一阵焦虑，家长以小胡身体不适为由向我请了一段时间的假，但事实真的如此吗？凭着对小胡的了解，直觉告诉我事情一定不会这么简单。小胡清秀瘦弱，性格虽内敛，但也阳光，笑起来有颗虎牙，是个可爱且好相处的男孩子。刚刚进入高三时，小胡和其他同学一样。可后来，事情发生了突变——小胡开始在课堂上睡觉了。一次两次的提醒之后，情况依旧出现，我第一次把他叫来办公室：“老师最近感觉你特别累，总是在课堂上打瞌睡，能和我说说是什么原因吗？”
2026年Z1期 No.708No.710 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] - 胡双月;
<正>小桐是我们班一位乖巧可爱的女孩儿。她最近好像遇到了点问题，总是闷闷不乐，我找到她问道：“小桐，你怎么啦？是不是有什么事儿呀？”她看了我一眼，支支吾吾地说：“老师我确实有事儿，但是我妈妈说不能说。”那天孩子最终也没有说出事情缘由。晚上，我联系了小桐妈妈，问道：“小桐妈妈，感觉小桐最近好像不在状态，是不是有什么事儿呀？”“老师对不起，家里最近确实有点事，但是实在不方便说。老师，您看能不能帮帮我，在学校多关心下她，帮我留意下她的心情。”这是我收到的第一个求助信号。
2026年Z1期 No.708No.710 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] - 张如烟;
<正>第一次注意到小郑，是开学第二周的晚自习。他一个人坐在最后一排，没在写作业，而是在翻一本《黄帝内经》，还时不时低声念几句。我靠近的时候，他立马合上书，小心翼翼地看着我。我没说话，只是拍了拍他的桌子：“有意思，哪天讲给我听听。”他抬头看了我一眼，有点意外。后来听班长说，他平时很少和人说话，说话不是冷场就是冷门。别人聊游戏，他聊《易经》；别人看动漫，他看中医。他是典型的“独行侠”，还有点“谜语人”属性——作业写着写着，会突然在页脚抄一段《庄子》；有集体活动时，他总站在边上，一言不发，但眼神始终在观察别人。虽然有点不合群，但我想，反正也不打扰别人，就随他去。
2026年Z1期 No.708No.710 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] - 刘景娟;
<正>选班干部，不知道什么原因，反正我漏看了她的申请，只安排她做了体育课代表。用小程序收集志愿服务信息，有几个同学没有按时填，我提出了批评。那时我并不知道，她的母亲在大型商超上班，每天过了午夜才能下班，上班期间也没有空看手机；而她住宿，我并没有那么细心让她用我的手机填写。调座位时，她觉得我不公平，不是一个传说中优秀班主任该有的样子。我批评课代表，她直言不讳地批评我，说我对课代表的要求很高，可是忘了我并没有花时间培养他们，以为他们做了两年自然就能和我磨合好。
2026年Z1期 No.708No.710 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] - 徐怀辉;
<正>陶行知先生曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”——题记“徐老师，我会当班主任了！”放学时，在停车棚，我遇到满脸幸福的陈老师，她高兴地对我说。“你本来就是很优秀的班主任呀！”面对一向认真负责的陈老师，我疑惑地回应。陈老师笑着解释：“今天自习课，我找了班上一位调皮且爱讲话的学生谈心。我先找了他的几个优点，真诚夸奖之后，这个孩子像变了个人似的。回到座位后，他一直认真写作业，不仅没再讲话，中间连一次头都没抬。快下课时，我又当着全班同学的面表扬了他。当时，这孩子脸上洋溢着兴奋又害羞的神情，眼里满是光。”
2026年Z1期 No.708No.710 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] - 乔洁;
<正>早上来到办公室，看到办公桌上留有一张便条，上面写道：乔老师，我们几个同学犹豫再三，商量了多次才给您写这张纸条。我们也知道您在小满身上花费了很多精力，但是他依然在课堂上睡觉，各科老师在课堂上都唤醒过他，尤其是生物老师一节课提醒过他七八次，既耽搁了我们的时间，又影响了大家的学习。我们提议：把他的座位调到最后一排，让所有老师安心上课，别再管他了。关于小满课堂睡觉的问题，想了很多办法，用了许多措施，但收效甚微。翻出抽屉里“没收”的电子产品和我与小满一起制定的厚厚一沓“唤醒青春计划”，我真有种“江郎才尽”的感觉。
2026年Z1期 No.708No.710 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K]
- 谷海飞;
<正>当班主任陈老师因体检乘车未获学生让座而陷入沉思，实施教育引导，一个值得商榷的问题浮出水面：教育者是否过度将“学生主动让座”等同于德育成效，却忽略了师生角色认知中的天然差异？或许我们可以跳出“学生冷漠”的固有判断，从角色定位的视角重新解读这一现象，为德育实践提供更具温度的思考维度。从学生的认知逻辑来看，教师的“组织者身份”早已在潜移默化中形成了特殊的角色预设。高考体检乘车是一场由学校统一安排、教师全程负责的集体活动。
2026年Z1期 No.708No.710 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] - 熊素娇;
<正>细品这则教育案例，一位兼具责任感与反思意识的教师形象清晰浮现。从一次“失落”的乘车经历出发，他一路叩问、沉淀，这份层层递进的心路历程，既真实可感，亦触动人心。但若以古希腊哲人苏格拉底的“精神助产术”作为一面镜子，来映照这则案例，便会察觉：这趟颇具价值的教育反思之旅，在触及深度认知后，仍留有一处关键的未竟环节——它成功促成了教师个体的“自我对话”，却未能将这份思考的力量延伸，升华为一场师生共同参与、彼此启发的“哲学探寻”。
2026年Z1期 No.708No.710 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] - 杨秋雯;
<正>那是我教育生涯的第一个教师节，身份有些特殊——既是心理老师，又兼任班主任。节日前夕的班会上，我攥着粉笔的手都带着几分雀跃，笑着提议：“同学们，教师节当天，不管哪位任课老师走进教室，我们都一起起立，大声说句‘教师节快乐’，让老师们也感受下咱们班的心意，好吗？”话音刚落，教室里立刻响起整齐的“好！”。教师节当天没有安排我的心理课。但作为班主任，我要负责早中晚三节自习课的看班，这份“看班”的任务，悄悄成了我藏在心底的小期待——或许，孩子们会把那句祝福，留给每天陪伴他们的班主任呢？
2026年Z1期 No.708No.710 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] - 郦铭淇;
<正>初看此事，很容易给学生们贴上“冷漠”“自私”或“精致利己”的标签。但教师的职业素养告诉我，贴标签是教育中最懒惰的行为。我必须追问：为什么？首先，学生处于一种“被照顾者”的角色惯性中。教师安排行程、守护安全、看管物品，扮演着全方位的“守护者”角色。学生们早已习惯了这种单向度的关怀流向。公交上，学生脑海中的“师生剧本”并未随之更新，他们依然是“被服务、被保护”的对象，老师依然是那个无须被照顾的“强者”。
2026年Z1期 No.708No.710 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] - 叶胜男;
<正>看到“尊师重教”这个话题，我犹豫了很久才敢落笔。若我还是学生，或是一名家长，我想我会毫不犹豫地践行——遇见老师主动让座，或是认真教育孩子尊敬师长、体谅老师的不易，这一切都顺理成章。可当角色转换为教师本身，这份表达突然变得“羞于启齿”。习惯了站在“付出者”的位置，习惯了把“教书育人”当成分内之事，真要坦然接受“被谦让、被特殊对待”，反而会下意识退缩，总觉得“不必如此客气”。原来“尊师重教”的双向奔赴里，教师也需要一点点勇气，去接纳这份纯粹的敬意。而我此刻的纠结，或许正是对这份职业最真诚的敬畏。
2026年Z1期 No.708No.710 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] - 颜莉燕;
<正>案例中老师在高考体检乘车途中，全程期待学生主动让座却未得回应。这种期待源于传统教育范式中“付出=回报”的线性逻辑：教师通过知识传授与关怀付出，理应获得学生感恩的即时反馈。让座行为被赋予双重象征意义——既是学生“懂事”的标尺，更是教师确认自我价值的情感支点。但深究背后原因便会发现，学生的行为并非源于冷漠，而是新时代背景下认知逻辑的转变。随着社会多元化发展，读书改变命运的单一叙事逐渐被打破，学生不再将班主任视为人生的权威引路人，而是更多地看作学业管理者、陪伴者。在他们的认知里，班主任的工作是职责所在，而非是需要用主动让座来回报的额外恩情；乘车时的轻松交谈，也只是同龄人之间的正常互动，并未意识到班主任站立需要特殊关照。
2026年Z1期 No.708No.710 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K] - 张倩婷;
<正>这个案例，让我想起上学期带高一学生研学的经历：车上有位同学偷偷把靠窗的位置让给晕车的同学，却转头跟同桌说，“我只是想换个方向坐”——善意的表达总是裹着一层“怕被当成刻意”的外壳，这和案例中的小艺“怕被说拍马屁”如出一辙：不是学生没有善意，是“他人目光”成了善意的“隐形枷锁”。那么如果破除顾虑，让善意从“犹豫”走向自然呢？这是我们值得探索的问题。善意是合群的敌人：青春期的孩子，最在意的不是事情的对错，而是我和别人一不一样。就如案例里的沉默，哪怕有人想让座，也得看看周边人的反应，“要是只有我一个人愿意，会不会显得特假”。上课提问依然如此，有一次去听公开课，老师问有没有人主动举手，孩子们大气不敢出，你看看我，我看看你。事后，我找班里比较积极的孩子问话，孩子的回答是：“我举手回答，同学们会不会说我特别假。”善意一旦与被孤立、被起哄挂钩，就没有孩子敢往外掏。
2026年Z1期 No.708No.710 100页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] - 陈坚义;
<正>读完这个案例，我仿佛也置身于那辆拥挤的公交车中，感受到一种无声的、弥漫在空气里的尴尬。一位班主任，在陪伴学生前往体检的路上，始终没有等来一个座位。他不是没有期待，也不是没有幻想，但最终，他等来的是一路站立、一路沉默。值得深思的是，在这份失落与孤独之中，我们是否也能隐隐察觉到一种未被言说的控诉？教师没有说出口，却在心里反复追问：“为什么没有人看见我？”一、问题本质：看见从来不是单向的黄执中认为，一个人为什么会控诉？常常是因为我们往往觉得对方只要爱我们，就应该注意到且要满足我们的需要。就像小时候，只要一哭，就会有人来喂奶一样。成年后，很多人表达需求的沟通方式，依旧还是保持在幼儿阶段：需求不满足→委屈（抽泣）→控诉（大哭）。那种委屈感，与控诉的愤怒感……
2026年Z1期 No.708No.710 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K] - 张平;
<正>作为老师，我们在学生的生活中应该扮演怎样的角色，怎样是合适的姿态？一节车厢一个座位，无关大是大非的底线问题，更多的是作为教师无法躬下身和学生站在车厢里的尴尬。而这种姿态更多的是从很久以前不对等的师生关系里留下的产物：教师可以随意让学生帮自己拿东西干活；无论是否合理，学生都必须遵循；教师永远在对的一边，而错的一边站满了低着头流着泪的孩子们。几年前某个周末的大雪天，住宿生封在寝室，没有办法出去吃饭，我顶着风雪买了汉堡送过去，怕凉了还放到了羽绒服里。我很艰难地到了寝室。
2026年Z1期 No.708No.710 103页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] - 樊晓薇;
<正>本期“案例评析”的故事特别真实，让我想到工作中遇到的很多情况——在师生互动的过程中，老师心里明明已经不舒服了，却还是因着各种顾忌隐忍。然而“不发作”就意味着“不介意”吗？大多数时候不是的。很多时候，失落与失望会层层叠叠地累积起来，压在心底，让热情与笑容逐渐失去。而后，在许多个看似两可的教育场景里，本可以“走上前去”，却最终选择“转过头来”。可是学生难道就没有委屈吗？至少案例中陈老师班级里的学生是有的——他们其实也没有座位。即便有了座位，大多数的学生可能也是愿意让座的。即便没有让座，也未必是因为不尊重、不体谅老师，而是因为担心周围同学的想法……
2026年Z1期 No.708No.710 103-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 324K]
- 李春玉;
<正>初一的时候，子萱成了我的学生，她和谁都不咋交往，好像对谁都一脸不屑，单亲？留守？我做着各种各样的猜测。恰好数学老师娘家和她同村，知道得比较详细。母亲因车祸去世那年，她才四年级，可想而知幼小的心灵遭遇了多大的打击。她爸爸不常在家，她很迷恋手机，每天玩游戏。一管就哭，爸爸不忍心多说，没有了妈妈，也就多了一份溺爱。看着她每天恹恹欲睡，我很是担心。我找她谈话：“想考哪儿？”“您觉得我能考哪儿？”“通辽呗！当然，你有这样的潜力，时间上合理安排，数学英语是优势学科，继续发扬。语文上课跟住了，政治历史没用功夫，得加劲儿了！”她点点头。
2026年Z1期 No.708No.710 107页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] - 夏晓磊;
<正>2005年，大学毕业，怀揣理想和满腔热情，我来到一所除了大门靠着大路，其他三面都是田地和树林的农村中学。冷清的生活环境给我的热情泼了一盆凉水，但那些孩子们一个个眼中闪耀着善良和可爱的光芒，他们小心翼翼地呵护我的一幕幕，我至今难忘。那个冬天的晚上，北风刮得没封严实的窗户“咔咔”作响。烧水的“热得快”坏了，我去隔壁同事屋里讨杯热水喝的工夫，宿舍门敞开，一只棉鞋从床前“跑”到门边，手机不翼而飞，连充电线也不见了，我心疼又心悸地哭起来。
2026年Z1期 No.708No.710 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] - 张世林;
<正>新学期伊始，翻开班级学生信息表，卓玛的家庭情况一栏，如沉甸甸的巨石，压在我的心头。她来自单亲家庭，幼年丧父，母亲拖着病躯，以微薄的环卫薪水和低保艰难支撑一家四口的生活。生活的寒风凛冽刺骨，却未能吹灭卓玛心中求知的火焰。卓玛在课堂上专注而投入。课间十分钟，当其他孩子嬉戏打闹时，卓玛总是静静地坐在座位上，或是看书，或是做题，那小小的身影有着一种与年龄不符的成熟与懂事。霜雪交加的冬日，教室里开着暖气也依然有丝丝凉意。卓玛的脚上的运动鞋底磨损严重，鞋面也布满了污渍和划痕。于是，我暗自谋划着一场温暖的“秘密行动”。
2026年Z1期 No.708No.710 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] - 周子武;
<正>记得师范实习前，我们一帮大汉，窝在文科楼闷热的小阁子里，光着膀子研究导语、设问和板书。最后竟然有人提到站姿、手势和服饰，大家居然也津津有味地讨论了半天。现在想来当然很好笑。工作后，战战兢兢地走上讲台，我成了老师。又在第一时间，被委以“老班”重任。实习时，我们可没研究过“老班”的举手投足啊，我很是焦虑。好在学工处为我们配备了“师父”，跟着师父总没错的。先学着师父穿上皮鞋。崭新、漆黑，磨脚也不敢脱下，为的是在学生面前表现出一份严肃、庄重，更期待一份威严、敬重。那时，动作似乎都是设计好的，很兴奋，也很累。一天下来，脚磨出泡。一月过去，掌磨出茧。在一声声“咔咔咔”中，自觉有了老班的威信和气场，也开始在学生的“循规蹈矩”、领导的“像个老班”和家长的“就听你话”中慢慢迷失自我，笨重的大头皮鞋踏得格外有力量。
2026年Z1期 No.708No.710 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] - 俞燕;
<正>“老师，我下连队了，没有手机，不能常跟您联系了，您要保重身体呀！”“老师，在封闭训练的时候，想得最多的，是您对我的教诲。老师，当时我写了封信给您哦，您一定要好好看看。”随即，手机传来了两张照片。是小张同学手写的信，满满两大页。我不知道在艰苦的集训期间，他是怎样挤着时间来写这封信的。信的最后，是捎给我现任学生的一段话，并特地叮嘱：“Y老师将会是你这辈子遇到过的最好的老师，不要惹她生气，不要惹她生气，不要惹她生气！”
2026年Z1期 No.708No.710 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 197K] - 兰伟;
<正>我是农村出身，大学毕业后，我选择了钻进鄂西北的一处深山，在一所农村高中做了一名支教老师。那个地方，曾被同学们调侃，“男人，只要会打猎，吃的管够。”第一年，我就做了班主任，那时候，还挺欣喜的。后来才知道，原来那所学校没人愿意来，更没人愿意当班主任。开学第一天，我打扫好教室，黑板上写下了欢迎标语后，就坐在那里，等着同学们来报名。
2026年Z1期 No.708No.710 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] - 鲍继才;
<正>到村里家访，一个穿着黄色羽绒服、花格子裙子，戴着乳白色绒绒帽的时尚女孩朝着我笑。梦圆吗？变化真大呀。她妈妈说：“你天天念叨老师，老师来看你了，你怎么不喊呀？”我微笑着看她，从兜里掏出一块口香糖给她，她笑着摇头不接。我把她的手拉过来，放在她手里，说：“老师给的，可以拿。”“老师，你不知道，初三毕业后，她天天缠着爸爸要到学校找鲍老师。她爸爸也像变了一个人似的，逼着她洗衣服、做饭、扫地，做一些家务活，这在以前是舍不得的，邻居们也看着她一点点变化。
2026年Z1期 No.708No.710 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K] - 周跃佳;
<正>三年支教，一生情谊。从一双双渴求知识的眼睛里，我看到了生命的意义。自2022年来到云南省文山壮族苗族自治州马关县第一中学支教，我重新认识了教育的意义。边疆学校的班主任老师们，除了管孩子们的学习，还要管吃、管住、管脱贫。看到这里的老师们踏着泥泞路，挨家挨户家访，我更能理解翻山越岭的张桂梅老师的不容易。当看到山里娃的拼搏，当看到老师们的执着，我的心热了，并持续升温，燃起一簇簇烈火。我第一次认识“红果参”，是在去年年底的一个大课间。一个平时不爱说话的女生手心里捧着一颗葡萄大小的果子递给了我。我问道：“这是什么？”她说：“幸福果！”
2026年Z1期 No.708No.710 115页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] - 任雁;
<正>一直想写一写天宝，那个我工作了十年的地方。一想到天宝，那些风景、那些人、那些事，就像加密文件解锁了样，一起涌了过来。我们决定开车回天宝看看。进入天宝，只有一条主路，车窗外，黛色的山峰下，片片粉色幕布上，有凸起的白色衬托，还有些许嫩绿点缀，偶尔几棵高高的树上一两个喜鹊窝，像极了画家不小心落下的墨点。我忽然就想起了上帝打翻了调色盘这句话，那么应景。1994年，我们骑着自行车，带着行李，就是沿着这条路进的山。刚从大学毕业走进校园，走上工作岗位，没有更多的经验和方法，只有青涩的教育梦和满腔的教育热情。非常庆幸的是，遇到了淳朴而又包容的人们，那些我的学生和家长，我的同事和领导。
2026年Z1期 No.708No.710 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K] - 张兰;
<正>2023年9月，我第一次置身山区学校。满是破洞的窗纱让飞蚊的气焰更加嚣张，闷热天气只能靠自己手动扇凉，校园里走一圈新鞋就会落满煤灰，生活条件的落差让我倍感挫败与不甘。可当我看到身上脏兮兮却乖巧坐着学习的学生，当我看到丹丹小跑着过来帮我提行李，又仰着笑脸兴奋地和同学介绍我是新来的语文老师，当我看到他们不敢大声回答问题、怯懦胆小的样子像极了曾经的我时，我主动请缨成为他们的班主任。一路同行，一路欢笑，一路辛劳，起初那些愤懑和无奈也在不知不觉间淡忘。
2026年Z1期 No.708No.710 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K]