- 张国辉;
<正>刚进我校任教，学校要求我们师徒结对，找个师傅引路。我就拜了我们当时的语文科组长张老师为师。我们师徒在一起工作了十多年。我们整个区就两所初中。所以，两所初中学校既是亲密兄弟，更是竞争对手。无论是在教育教学上，还是学生竞赛上，上级主管部门、两校教师甚至周围群众，都要对两校比来较去。几年前，区里要求必须轮岗。我的师傅轮到了对手初中。我却接棒当了科组长。
2022年Z1期 No.612,No.614 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 265K] - 陈晓;
<正>消息来得如此突然：下午四点五十分接到校长的电话通知，让我五点半去教体局开会。带着迷茫、带着激动、带着困惑参加完会议，方才知道我被幸运女神眷顾了——2020～2021学年，我将离开原来的偏远乡镇初中，前往一所城区优秀学校进行为期一年的挂职轮岗生活。绝佳的成长机会摆在了自己面前，我一定不能虚度年华。于是，从挂职轮岗的第一天开始，我便撰写“轮岗日记”，记录下自己挂职轮岗的点点滴滴，体悟挂职轮岗生活的丝丝收获。
2022年Z1期 No.612,No.614 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 292K] - 王晓菲;
<正>“这个学校好袖珍啊。”2013年响应局里鼓励青年教师下乡支教的号召，我来到了母亲初中的学校——一所落后的乡村中学里支教。绿荫中的两栋三层楼，加上楼前的操场便是全部的教学设施。我的第一感觉是这个学校好小。老校长跟我们几个支教的教师介绍说，教学楼是十年前盖的，学生都是镇上几个村里的孩子。条件好的父母都带着孩子去了城里，留下的孩子，
2022年Z1期 No.612,No.614 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] - 朱静江;
<正>思虑再三，我决定跨出意义非凡的一步，进入轮岗的队伍中。在进行双向抉择之后，我来到了小学部六年级担任数学教学。当时，该部门有个女教师因做手术需要请假一学期，而我就这样理所当然地成了这个“救火队员”。在简单的交接之后，我就这么堂而皇之地走上了小学数学的教学岗位。之前没有任何的小学教学经验，
2022年Z1期 No.612,No.614 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] - 姜文君;
<正>为响应国家和市区两级教育主管部门的号召，2019年我放弃了家门口的学校工作，毅然来到离家很远的农村中学任教。时间如白驹过隙，转瞬即逝。三年的轮岗工作已过大半，回想着两年多的轮岗生活，感触颇深，收获颇丰。不适——教学方式转变的原动力环境的改变，很容易带来不适。一直在市里任教的我，突然换了一个新的环境，有很多的不适应。
2022年Z1期 No.612,No.614 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 344K] - 章新初;
<正>为推动城乡义务教育优质均衡发展，促进浙江乡村教育振兴和教育现代化，浙江省教育厅等四部门2021年1月印发《关于新时代城乡义务教育共同体建设的指导意见》。湖州市吴兴实验中学与戴山学校结成第二批共同体学校。2021年8月15日，学校安排我去共同体成员校——戴山学校（九年一贯制）开展支教活动，担任共同体联络人，在戴山学校交流支教三年。我接受了这项光荣又艰巨的使命。8月26日金校长亲自送我到戴山学校，我说：“我不是来养老的，我是来做事的，
2022年Z1期 No.612,No.614 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 299K] - 张国辉;
<正>我一直这样认为：想要变得更好，就跳出自己的“安全区域”。毋庸置疑，金鼎中学教书是我工作的安全区，大珠海是我生活的安全域。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”局促于一隅，局限于一地，高屋建瓴的见识从何而来？与众不同的视角缘何而起？灵光闪现的思维火花因何而生？好吧！不知不觉好像说得有些“高大上”了……或许还是那句话实在：“世界那么大，我想去看看。”
2022年Z1期 No.612,No.614 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 296K] - 黄峰;
<正>2020年9月——2021年7月，我在一所乡镇中学交流。这期间我执教初一两个班的语文课。这个学校距离县城不远，开车大约二十分钟的路程，还不算偏僻。作文课上，学生写到“稻花飘香”“落叶满地”“枫叶红了”。要知道，九月的当地还是绿意盎然的，枫树只是在公园里作为观赏树木存在，至于“稻花飘香”更是稀罕的景象了（当地水稻种植面积很小）。我意识到，这就是典型的脱离生活的写作。为什么写这些不熟悉的生活？我找来课代表询问，回答说：“我们在小学就这么写”“抄范文”“为了完成作业”。
2022年Z1期 No.612,No.614 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K] - 陈尔然;
<正>国家最新教师轮岗政策，多地已经开始实施，作为先前政策尝试的地区，我在2008年9月就开始到外校交流一年，一年的时间很短暂，却使我收获满满。那是我工作第二年，第一年就带班主任，才摸顺，就要到其他学校，心中多少有些不愿意，看着校长充满询问又期望的眼神，我去了10公里外的一所学校交流。初到新学校，校长和我谈话，
2022年Z1期 No.612,No.614 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K] - 陈涛;
<正>教育需要一种改变的力量，而支教正是一种从自身改变到改变他人的过程，尽管充满艰辛与磨砺，但却让人看到了微小又真实的力量。改变支教者的心2020年暑假，我主动申请到乡镇支教。那一年县管校聘工作在我县开展，城区的很多老师被分流到乡镇，那时大家的心情非常复杂，很多被分流的教师带着满腹牢骚走向新的岗位。我的名字出现在乡镇岗位时，很多人都非常意外。作为全县唯一的市级名师，我走向乡镇岗位让每个人感到意外又有些不解。
2022年Z1期 No.612,No.614 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 269K] - 任一寰;
<正>2021年8月，我决定举家搬迁，申请到天津市滨海新区塘沽区域的一所农村校轮岗任教。“在原学校工作已经轻车熟路，你去一所新建校，人生地不熟的，学校诸多事宜都在筹备中，工作量不知道会加重几倍，这得多累啊……”半年来，身边关切的声音一直都在。“有大家想得这么严重吗？人在壮年，总要有人去啊。”我在心里这样告诉自己。等来到这里，我才真正明白，亲友关心的那些都不算最大的困难，这里最大的挑战是他（她）们……
2022年Z1期 No.612,No.614 26-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 624K] - 东克珍;
<正>从来都认为，教师像农民，同样的土地，播种不同的种子，就有不同的成果；不同的田园，种植同样的庄稼，也有不同的收获。支教，遇见不同区域的学生，融合各种理念的实践，付出也是收获，辛苦也有快乐；支教，是师生双向奔赴的成长。有幸，我有三次这样的经历。
2022年Z1期 No.612,No.614 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 376K] - 谭金芸;
<正>那一刻，静得出奇，连室内的空气都屏住了呼吸。或许是捕捉到我惊诧的目光，大家好像同时接到了神秘的指令，有的低下了头，有的象征性地翻翻手中的语文教材，似乎都在期盼着我“见好就收”——如果我此时来上一句“评课教研到此结束”，就万事大吉了；与其浪费诸多口舌，不如赶紧回去批批作业，如何？在青海门源看到的这个场景，竟如此熟悉！
2022年Z1期 No.612,No.614 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 245K] - 吴小霞;赵杰志;
<正>支教，我们的着力点在哪里？大家千里迢迢，满腔热情，来到边疆云南怒江州支教。可是，如何能够实现从理念到实践的有效落地？怎样能够真正把支教的气力用到“恰到好处”？我们贡山支教团队在海淀基地赵杰志副校长的指导下，尝试了体验型备课教研，把教研转化成科研，建设了团队共研的乐园！
2022年Z1期 No.612,No.614 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 291K] - 许俊霞;
<正>“你来当这个语文教研组长如何？”重庆市组团式教育援藏团领队黄校长跟我商量这件事的时候，我是有些为难的。虽说我也是北碚区“朱福荣教科研名师工作室”的学员，也做了十来年教科室工作，带领指导学校教研组长工作，可自己却从来没有做过教研组长，而且初来乍到，让原校的老师做教研组长，我们援藏的老师辅助他们会不会更好，毕竟他们内部人员更了解情况。
2022年Z1期 No.612,No.614 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 634K]
- 王玉虹;
<正>12月份，学校安排纪念“一二九”歌咏比赛活动，练了两周，指挥、领唱和全体学生的合唱都没有太大问题。听完歌曲，看了看队形，音乐老师建议，在最后一个音符结束时，做一个大鸟展翅的造型。左边的女生左臂伸向左上方，右边的男生右臂伸向右上方，学生们简单地试了试，确实效果不错。
2022年Z1期 No.612,No.614 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 301K] - 齐崇;
<正>新学期，个子不高的闯，引起了我的注意：脖子与脸的颜色正相反；三寸多长的油亮亮的头发紧贴头皮，如同遭了水灾的禾苗伏倒在地；前衣襟上尽是橙黄的辣油。见我注视他，他有点不好意思地低下头，迅速调动十个手指拨弄头发，头发被扶起来，继而又倒下，如是再三，显得更加凌乱。初中入学第一天，竟然如此邋遢，难道家里没有大人管吗？下午第二节课间，我得到了答案。
2022年Z1期 No.612,No.614 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 270K] - 顾常平;
<正>小王带19网络2班，我在班里教语文。一年接触下来，我觉得小王做班主任极有特色。她善于用一幅幅画温暖学生，汇聚学生。我得夸夸她。快乐温暖的迎新画9月1日，是学生报到的日子。前一天，就见小王朋友圈里，晒出了一张极其暖心的图片，是她画在教室前黑板上的画：
2022年Z1期 No.612,No.614 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 639K] - 张述敏;
<正>课间，两个小班长急急忙忙向我奔来，上气不接下气地说，“老师，小马和小凯又拿着扫帚打闹……”这两个淘气包已经是第二次拿着劳动工具追闹了。我赶到班里时，和他们遇个正着，扫把停在半空，小马正欲向小凯的方向挥去。
2022年Z1期 No.612,No.614 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 524K] - 焦铭;
<正>随市科协，利用两节课的时间，在某中学的操场上进行心理科普活动，同学们按照班级顺序，依次参与，有一个班级特别活跃，几名男生挤在最前面，表现出浓厚的兴趣，吐槽着各种事情。师生交流，在这极其寻常的事情中却有极大的学问，聊完后学生会有怎样的感受，我们必须要有一定的敏感性，才能托住学生心理的“敏感点”，聊出他成长的“优势圈”。尤其中学阶段，是个体自我意识形成的关键期。
2022年Z1期 No.612,No.614 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 286K] - 朱云霞;
<正>夏丏尊先生说过：“教育之没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”一个充满感情、充满爱的教育，才能让我们老师走入孩子们的心灵世界里，帮助他们建立一个生机盎然的精神家园。作为语文老师，我们可以用文字用情感去打动人培育人，当我们换一种方式去鼓舞学生的时候，同样会收获意想不到的效果。
2022年Z1期 No.612,No.614 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 544K] - 殷瑜;
<正>当一名学生步入高中校园时，他也带着大概十年的“学生经历”开始面对高中学习。身为“学生”，对儿童或是少年人而言，也可以算是一种“职业”了。“工作”10年，又处于人生中快速学习、迅速成长的阶段，高中生们对“学习”“高考”“成绩”“老师”“学校”“教育”“未来”等概念，在他们生活中占有的地位、起到的作用、产生的联结的理解，以及在其个人经历中所存留的各种形式、实质记忆，一定是很多的。
2022年Z1期 No.612,No.614 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 399K] - 费颖;
<正>讲台上赫然躺着一张扣分单：仪容仪表扣一分。小李没穿校裤，痛失班级流动红旗。面对学生违纪行为，班主任如果被情绪控制，就会出现双输的后果。于是——一、开启自我觉察，明晰原则目标1．主观评价还是客观事实？——我已经多次强调，到校都要穿校服，你为什么不穿？——大家都穿了，说明没有困难，你也可以做到！——你就是想穿自己的裤子，好看！耍酷！……
2022年Z1期 No.612,No.614 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 463K] - 曹会敏;
<正>我们在刚踏上三尺讲台前，思考最多的往往是如何上好自己的第一堂课，如何管理好自己的第一个班级,等等。作为一名教育工作者，这样的第一次非常令人难忘，也非常珍贵。假如有一天，我们即将退休了，那么我们的最后一堂课又会怎样上？在最后一堂课上的学生会是什么样子？那个时候的我们是否会担心自己的教育理念已经跟不上时代，担心学生不认真听自己讲课？作为告别职业生涯的最后一课，是否还能像第一堂课那样让我们激动难忘？
2022年Z1期 No.612,No.614 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 445K] - 张胜强;
<正>学生行为异常的表现，可观可查、大同小异，但是，异常背后的原因却不尽相同。一所农村学校，学生差异性大，有生活条件上的差异，有学习上的差异，也有家庭教育方面的差异，等等。作为一名中学教师，要观察、理解和判断学生行为异常背后的原因，走进孩子的内心深处，对症下“药”，拨动心弦，达到行为矫正的效果。
2022年Z1期 No.612,No.614 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 310K]
- 孙进芳;
<正>2018年9月，我半路接手了一个高二班级，交接工作时了解到小玫。她热爱文学，敏感细腻，情绪波动大，常常因为心直口快又口不择言与同学产生矛盾。几位同学都表示不愿意和她同桌或者同组。她觉得自己不讨人喜欢，越发孤僻，成绩也退步得厉害。第一次班会课，我特意观察小玫，她坐在课室靠墙的角落里，课桌与其他组员之间拉开了些距离；整节课她与小组同学几乎没有交流，但我注意到她抬头认真听我讲话时眼里流露着真诚的目光，脸上偶尔还有浅浅的笑容……
2022年Z1期 No.612,No.614 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] - 赵彦辉;
<正>数学课上，我轻轻地走入班级。数学老师正在黑板上画图形。孩子们跟随老师的引导思考着。我满意地踱着，忽然看见一个小小的不和谐的身影——小玉。她两只胳膊伏在课桌上，桌上摊开一本数学书和一个练习本，书本下是另一本书，她低着头专注地看着。我轻轻地伸手将书拿过来。她才猛然惊觉，继而马上缩了缩头，吐了吐舌头，不敢直视我。我指了指黑板，示意她继续听课，然后走出教室。
2022年Z1期 No.612,No.614 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K] - 陈丽柯;
<正>小文是个不会写字的孩子，小学的基础为零。不是没想过办法，每日一听写、结对帮扶、课后辅导，样样试过，但付出远大于回报。跟她父母联系，谁知父母早已放弃，甚至说：“女孩子读那么多书做什么，都是要嫁人的，能做家务就可以了。”我也很无奈。有时候甚至想，要是她不在这个班多好！要是她休学去学点技术也好啊。
2022年Z1期 No.612,No.614 99页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K] - 徐景峰;
<正>那一年我刚刚毕业，对教育事业、对学生、对课堂，对戴着小蜜蜂、抱着电脑走进教室的自己，都充满了新鲜感。领导问我愿不愿意当班主任，我说我愿意。这段当班主任的经历，对我来说，是教师职业中宝贵的财富。一虽然抱着一腔热血，但一开学，我就遇到了困难。清晨，薄雾弥漫在校园里，学生们一个一个背着书包走进教室。我背着手站在讲台上，听着他们齐读。琅琅书声飘荡在整个校园。
2022年Z1期 No.612,No.614 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 295K] - 梁巍;
<正>去年九月，班里迎来了这样一位学生——小宸。他个头不高，身材瘦弱，整天戴着口罩，沉默寡言，总是一个人孤独地坐在座位上，与老师、同学们毫无交流。刚开始，我以为是刚进初中，彼此间还比较陌生。然而一两个月过去了，其他同学早已打成一片，他却还是老样子。从那时，我关注起这个学生。
2022年Z1期 No.612,No.614 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 272K] - 杨诗云;
<正>学生的恋情让班主任老师和家长都很焦虑，我以前的态度是必须将它扼杀在摇篮里。于是，我与学生不停地过招，效果却很不理想。后来我发现，与“早恋”的学生“过招”不如“支招”，与学生温和地沟通，往往能收到意想不到的效果。你想清楚了就去表白初二下学期，一天放学后班上的帅哥小震来找我。——老师，我快憋死了，我喜欢上了小格。我快疯了，学不进去。我要向她表白，可以吗？
2022年Z1期 No.612,No.614 103页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K] - 王祥海;
<正>谁为班里的花浇了水、谁为同学放下了凳子、谁为老师送去了作业……这些裹藏着一颗颗爱心的小事，正是班级的正能量。因此这些“爱”更需要“被看见”，被传递下去，班级才会充满温暖。为此，我们没有用简单表扬的方式去宣扬，而是利用“微班会”的“短”“快”“小”“灵”特点在适当的时机中进行引导，补足传递的“短板”。
2022年Z1期 No.612,No.614 104页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K] - 陈锡;
<正>又一次月考成绩出来，拿着刚刚发回来的答题卡，有学生在摇头小声抱怨：“想不到后面还有几道题那么简单，可惜啊，当时我连题目都没有看呢。”有类似问题的其他学生，纷纷附和表达惋惜。虽然每次大考前都有五分钟的阅卷时间，但是我却发现，很多学生一拿到试卷，虽然不会动笔，但他们都是习惯性地开始按着题目顺序在默默地做题，根本就没有先阅览全卷的习惯。
2022年Z1期 No.612,No.614 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] - 张理坤;
<正>毕业班第一次模拟考试，传言有学生上网搜索，发现考试用卷是从省某重点中学购买的，他们考完我们又考，前后三天时间差，便提前网购做了预习。个别学生平时很用功，但没有得到便利，与几位“有心人”成绩有了差距，不平之气难以抑制。有家长一怒之下举报到校长那里。学生是利用了网络技术，很幸运地碰到了天降馅饼。小范围三五个人，而且他们的学业基础不错，
2022年Z1期 No.612,No.614 106页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K]
- 刘宝剑;
<正>班主任运用自己的教育智慧很巧妙地化解了这次板报冲突，说实话，我要为班主任的机智、从容和向学生认错的态度点赞。她不但成功地化解了冲突，也让同学们如期完成了出板报的任务。但读完案例之后，我头脑中一直有几个问题萦绕：师生之间的冲突是如何产生的？班主任化解冲突的出发点是什么？班主任该如何为学生引路？
2022年Z1期 No.612,No.614 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] - 王玉虹;
<正>事实上，在日常教育情境中，像办板报这样师生冲突的情况甚多，我们老师可以认真思考一下三个心灵问题。第一问，我的一定正确吗？本案例中老师看到未完成的板报，第一感觉是在敷衍，心急如焚地得出结论：肯定要返工。事实上，“仪欣小组”已经信心满满地两次回复老师会搞定，让老师放心。细思之，是老师自己过于焦虑担心，担心评比考核结果，这也是我们在教育现场中不可避免的焦虑心态。
2022年Z1期 No.612,No.614 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] - 周成;雷晶艳;
<正>我以为，处理“黑板报风波”的过程中，除了擦掉黑板报部分内容的做法显得不明智外（这也是“风波”产生的原因），班主任面对问题、分析问题、解决问题的部分，是足够理性的。1．察觉异常，暂停对话面对“仪欣小组”负责人阿仪的情绪激动，他“示意先暂停”，先询问小组其他成员，让双方对立情绪有个缓冲。“暂停”还出现在高老师对学生第一次认错后，用一堂课的时间，让自己和学生的情绪渐渐平复。“暂停为你提供了一个时刻，一些空间，让你冷静下来，
2022年Z1期 No.612,No.614 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K] - 于小平;
<正>黑板报风波，作为一名新教师的我也多次遇到过，甚至，我们班的状况更糟糕。当初由于我组织不当，有才艺的同学不愿意参与，只靠宣传委员一人辛苦支持。我印象最深刻的一次是七年级下学期，隔天中午就要全校评比了，而当天下午我班原本只差文字的黑板报全部被擦掉了。那天，夜自修结束后，路过班级，只有两个瘦瘦的女生在教室里忙碌。原来迫于班级其他同学吐槽太丑，她们不得不擦掉重来。问明情况后，我首先肯定了她们的劳动：“真的吗？我觉得画得挺好的呀！难道我的审美out了？”两个孩子开始叽叽喳喳地说起来，我能感到她们的情绪不像开始那么低沉了。我随即给两位学生家长打电话说明事由，辛苦他们等待一下，然后就帮着她们一起画。
2022年Z1期 No.612,No.614 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K] - 王爱英;
<正>案例中的老师信任“仪欣小组”是基于在她们初一有制作黑板报的经验，加之版画大师阿玲的加入。可以猜想，“仪欣小组”在办黑板报的制作上肯定为班级争得过荣誉，且并没有让老师操心。为什么这一次就不能信任了呢？一、预留时间才能从容不迫不知道从什么时候开始，连学校也开始变得快节奏起来。周一布置黑板报，周五就要检查，从某种意义上来说，这样的布置是不合理的，没有考虑学生在校时间以及在校的学习任务。周五检查，那就周五前做好，这是所有学生的想法，
2022年Z1期 No.612,No.614 112页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K] - 邱胜君;
<正>一场黑板报风波，我们看到两个主体——班主任和板报小组前后态度的变化：班主任对板报小组的态度原本是大胆放手、信任有加，却逐渐变得胆战心惊、满心质疑；板报小组原本是信心满满、热情参与，却逐渐变得士气受挫、满腹委屈。在这场冲突中，师生皆是受害者。虽然通过事后的沟通和补救，孩子们的情绪状态得以平复，并如期完成了板报工作，但依旧不禁让人反思：这场风波是否可以避免？
2022年Z1期 No.612,No.614 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 246K] - 孙政坤;
<正>我也有过类似的“黑板报风波”经历：我们班一个叫璐的女生，一直是我们班黑板报的设计者、组织者和主力实施者。虽然每次评比不总是靠前，但是我知道每一次她都耗尽全身心力在做，每次的黑板报后期维护她也是时刻用心。有时候我都怀疑她在用这个爱好来逃避学业上的落后。有一次政治老师要求在她在黑板报上划出一块区域作为警示栏，写上没有完成作业的名单，她就突然在教室里歇斯底里了……所有人震惊了，平时不善言谈的她怎会为了一个黑板报这样？
2022年Z1期 No.612,No.614 114页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K]
- 杨雪梅;
<正>2021年12月3日晚22时左右，因工作劳碌早早沉于梦乡的我被手机微信持续不断的消息声吵醒。睡眼蒙地一看，才知道班主任之友杂志社举行的2021年年度优秀团队评选结果出来了，“雪梅读写团队班主任工作室”第三次被评为“班主任卓越团队”，成员们正在群里为这难得的“三连”而欢呼庆贺。
2022年Z1期 No.612,No.614 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 275K] - 胡继东;
<正>“郑小侠瓯海班主任工作站”，很幸运地连续两年获得《班主任之友》“班主任卓越团队”称号。在此，我谨代表团队，诚挚感谢《班主任之友》对我们团队的认可和激励。我们团队的灵魂人物是全国模范教师、浙江省最美老师，浙江省瓯海中学郑小侠老师。他把团队当家一样的经营，把我们紧密地团结起来。他会定期召集我们，交流各自的工作，商量今后的计划。他会给团队成员安排展示的机会，督促我们向《班主任之友》投稿，
2022年Z1期 No.612,No.614 122页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] - 齐丹;
<正>结缘“班友”，在2012年。那时，我初为班主任，《班主任之友》是学校政教处给每位班主任订阅的学习刊物。也是那时，我知道，这是一本与我同龄的刊物。它，1984年创刊，而我，1984年出生。所以，在“班友”面前，我一直心怀忐忑，感觉它遥远又亲近，但从未有过半点“非分”之想。2020年6月20日，当时由于课题需要，我被迫在战战兢兢中注册了班主任之友的投稿系统，将我在一次早集上的发言稿勇敢地投向“班友”。结果，初审被退。
2022年Z1期 No.612,No.614 123页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] - 吴小霞;
<正>“让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天！”汪国真的这首诗歌并不足以表达我对“班友”的感激之情。因为，在我们这本杂志的背后，有着一群专业、细心、温暖的编辑，他们是我专业成长的贵人！作为一名普通的一线老师，如果说我在班主任专业上有那么一丁点的成长，我都要感谢“班友”。因为，她给予了我专业成长莫大的信心和激励。没有“班友”对我的激励，就没有我的专业成长。正因为有了她的鼓励，我才听到了生命拔节的声音；正因为有了她的指导，我才感受到了生命的蜕变还能如此美丽！
2022年Z1期 No.612,No.614 124页 [查看摘要][在线阅读][下载 283K] - 李迪;
<正>和《班主任之友》的情缘，可以追溯到2005年。那一年，我参加学校的中层领导竞聘，最后以失败而告终。心灰意冷之时，看到《班主任之友》杂志上有一篇李镇西老师为他的学生写的日记的序，我深受感动，心想：这样的文章我也会写。就这么一个念头，让我走上了班主任专业化成长的道路。我开始白天跟学生在一起学习，晚上回到家里，便回忆课堂上哪一句话说得不好，以后要改进；哪一句话伤害了学生，明天要道歉……这样的反思让我进步飞速，
2022年Z1期 No.612,No.614 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] - 卢俊霞;
<正>和《班主任之友》结缘久矣。久到那时三岁的娃儿已上大二；久到我们已辗转了三个校区；久到当时递给我这本杂志的李老师还不老，现在他已因病离开尘世……那时的我刚当班主任和妈妈，手忙脚乱，兵荒马乱，碰到李老师说着说着竟然哭了一鼻子。李老师拿出一本《班主任之友》，安慰我：“和学生打交道，有力气还得有心计啊，我看这本杂志不赖，里面的内容都可结合实际，你看看。”
2022年Z1期 No.612,No.614 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 245K] - 东克珍;
<正>《班主任之友》是我的良师，更是我的益友。2020年，我的一篇案例评析稿《不逾矩，随心所欲》发表于《班主任之友》第17期。拿着样刊，那是怎样的一种惊喜呢？宝典上竟然出现了自己的名字，这让我实实在在体验了一把更高阶的快乐。一叶扁舟，轻帆起航！我想起多年来自己信手写下的班主任日记和教育反思，它们零零散散地在不同的电脑和日记本上。
2022年Z1期 No.612,No.614 126页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] - 林翠琳;
<正>冬日里，一抹阳光透过窗户，斜斜地投在办公桌上，摇曳而斑驳。沏上一杯热茶，我打开《班主任之友》的投稿系统，一种暖意油然而生，亲切而熟悉的感觉如腾腾热气氤氲开来——嘿！这里是我休憩调整和张扬自我的秘密基地呢！从教多年，我很早就听闻了《班主任之友》，但几乎未去主动翻阅，更未曾想过要去投稿。写作这件事儿，在当时的我看来，是遥不可及的诗和远方。我的主要精力，都放在眼前的苟且了——班主任的琐碎日常、鸡毛蒜皮，就够我消受了。做好眼前事就可以了，写那些虚头巴脑的文章做什么用呢？这是我当时的想法。
2022年Z1期 No.612,No.614 127页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K]